2022年8月28日，新学期开学在即，东莞市清溪中学年届55岁的程旭升老师，打点好行装，告别家人，与来自东莞4个镇的33名教师，驱车300余公里，来到粤东革命老区揭西县，开始了他教师生涯新一段为期两年极具挑战意义的支教工作。
莞揭协作“山盟之约”，是一项东莞对揭西全口径融入式教育帮扶工作，是落实省委省政府对广东教育均衡发展重大举措的一项为期十五年的大工程。得知消息，程老师心潮澎湃，主动报名。学校领导本来也舍不得让他去，一是考虑他是经验丰富、德高望重的学科带头人，二是毕竟是上了年纪的老教师，去条件艰苦地方工作，于心不忍。但程老师说：“这个造福老区人民的大工程，是一项使命光荣意义重大的政治任务，我是党员，我先上！”领导被程老师深深的教育情怀感动，确实他为开启这项任务的首批人选。
好些朋友说：“你临近退休年龄的高级教师，在原单位轻轻松松干完几年，便可光荣退休，何苦呢？”
程老师笑笑：“生是教师命，乐为学生苦！”
妻子也是教师，刚退休不久。她与程老师是大学同学，几十年就没分开过，夫妻情深意笃。她深深理解丈夫的教育情结，想让自己教育生涯画上更圆满的句号，虽然内心不舍得，但还是笑笑说：“你想好了，就去吧！”
“东莞来的教师就是水平高”
程老师被安排到条件较为艰苦的山区学校龙潭中学，担任龙潭中学副校长一职，同时承担七年级数学教学任务。看到一名老教师来支教，学校领导深感不安，尽管生活上多有关照，但客观条件有限，也只能将就而为。学校老师皆为本地人，下午一放学，校园空空，一片肃静。多一个说话的人都没有，自己做饭、洗衣，夜深人静时，常有《故乡的云》涌上心头。
作为党员，深知支教工作是党中央“乡村振兴”伟大工程的重要一环，选择了来支教，就想到了可能面临的困难。程老师常说，我是来工作的，所有困难都能坦然面对，这让受援方领导无比感慨，或许这就是东莞教师的优秀品格吧。
第二天，程老师精神矍铄，笑呵呵迎接同学们的到来。程老师上数学课，已是轻车熟路。但一番摸查后，发现同学们普遍基础不扎实，讲授新课总是反应迟钝，消化不良。众所周知，数学课不同文科类科目，前后知识衔接性特强，前面知识点没弄懂，后面怎么用功也白搭。但是，课程进度是安排好的，不能停下课程去补前面的课啊。想来想去，程老师说，还得用笨办法：“补”。他便用每节课前面十分钟进行补课，复习讲授与本节课有关的知识点，再进行新课讲授。经过一段时间的试验，果然“消化不良”的现象大大减少。精准施策，再加上老教师多种教学手段淋漓尽致的运用，学生尝到了甜头，兴趣就上来了，一些原来一上课就睡觉的学生也能主动提问了。
作为副校长，不能只教好自己的班级就算了。他关注学校的教学理念、整体教学情况、师资水平的提高……思考各项工作、各个环节的存在问题和解决方案。他与领导班子座谈，尽可能了解学校的历史与现状老师，通过深入课堂、参与学科教研组活动等方式，详细了解学校教育教学生态，尽可能掌握教师队伍的状况、学生的学习、家庭情况，甚至当地的民情风土……
如是，夜深人静时，他思如泉涌，笔底生花，一个个有针对性、建设的计划方案流诸笔端：《走进揭西龙潭中学帮扶计划》《东莞市清溪中学结对帮扶揭西县龙潭中学工作报告》《月考分析明问题、精准把脉促思维转变》，并写出5篇工作简讯、3篇支教团队推文。
为提高教学教研水平，程老师通过上示范课，开讲座、交流、践行等形式带动，多次介绍东莞学校的评价管理机制。学校教研风气日益浓厚，龙潭中学数学科组被推荐参加揭西县示范教研组评选。同时，推出《规范学生早读习惯方案》，早读的琅琅书声为“书香校园”增添了不少韵味。
程老师积极协调东莞各方，为龙潭中学捐赠15台价值约20000元的二手电脑，缓解龙潭中学教学设备紧缺的问题。他选出5位家庭条件较差，好学上进的少年做为爱心助学的对象，经常找他们谈心，力所能及解决他们生活上的困难，给学生精神上很大的鼓励，也感动了家长。
程老师的工作获得受援学校师生的高度认可。龙潭中学邓苑彬校长握着程老师手激动地说：“老程，您帮了我大忙，东莞来的教师就是高水平，帮扶到点子上了！您的爱心传递，真是教育典范！”
“帮扶工作就像一场恋爱”
“心系老区教育，一定要多为揭西教育做点什么！”这是程老师给自己这次支教定好的工作方向。在完成学校教学教育工作之余，他还与东莞教育帮扶工作队赵炳权队长到揭西不少学校调研教情学情。2022年9月初，受东莞驻揭西教育帮扶工作队和揭西县教育局委托，程老师参与创新教育基地3人调研小组，多次赴揭西县4所创新基地学校——揭西县第一中学、南侨中学、北山中学和棉湖第二中学，就基地学校“创新班”建设情况专题调研。每到一处，程老师都仔细了解校园建设及环境、学校发展状况、随堂听课、师生访谈、校园文化建设等工作。
通过认真细致的考察调研，程老师对揭西教育教情有了总体认识和较为全面的了解。
——中小学教师结构性短缺现象普遍存在。乡村学校存在生源减少，教师队伍不稳定等问题较为严重，教师队要伍均衡发展，短板如何补齐？
——部分教师专业能力不足，学科专业教师比例低，教科研意识不强，无法满足学生全面发展的需要等。
——加强实验室建设，推进数字化、智能化的实验室升级改造，以适应现代化教育的需要。中学理化生实操考试首度实施，开展理科教师实验能力培训迫在眉睫。
——建立健全课程设置，不断完善校本教研，全面落实德智体美劳全面发展的教育方针，通过完善制度建度和规范化管理提质增效。
——加强班级文化建设与学生心理健康教育、安全教育，不断提升思想教育的质量与水平，不断丰富思想教育的形式与内容。
对当地教育的思考与探究，一个个问题在大脑中浮现，并烤灼着老教育工作者的心，他说这些问题需要一一探讨，形成报告，供领导决策参考。
调研考察的同时，他就“减轻学生作业负担”“加强校本教研，规范学生训练题质与量”“丰富学生课余生活，落实“五育并举”办学方略”与各学校领导共同探讨，建言献策。
每一次座谈，都是满怀教育豪情的教育工作者心灵的碰撞，加强了共识。作为支教方，程老师深深感到教育是一项系统工程，教育帮扶工作更是一项需要无数人积极参与、主动作。广东教育均衡发展战略实施需要更多人挂在心上，放在心里，时不我待，责任重于泰山！程老师说：“帮扶工作就像一场恋爱，领导层面要多换位思考，多些交流互访，多思考帮扶实效。”
支教老师的主动帮扶意识深深感动着受援学校，受援学校也找到差距，提高了主动求变决心，内练素质、主动造血，逐步形成良性的教育生态。
不待扬鞭自奋蹄
莞揭协作“山盟之约”支教团队的一项重要工作是要打造一所“种子学校”，提升示范效能。这项工作重任自然离不开程老师这位“老教头”参战。
天时人事日相催，冬尽阳生春又来。2023年春节过后，程老师接到通知，这学期调到揭西县第二华侨中学（简称二侨中）任副校长、兼授八年级数学课，参与打造“种子学校”。一同抽调来的还有分散在其他学校的3位支教老师。加上原来在此学校支教的2人，共有6名支教老师，如此，程老师业余生活不会这么寂寞了，也有了更多一同探讨工作的方便。
二侨中，名字不错，却在远离县城40多公里的棉湖镇贡山村，是典型的山区学校。上世纪80年代，由当地华侨热心乡梓筹资捐建。去年，当地教育部门将邻居的贡山小学并入二侨中，成为一所九年一贯制的学校。
又是一个新的挑战，程老师感到肩上的担子沉甸甸的。他第一时间融入学校大家庭，熟悉新的生活、工作环境，经过对学校的一番调研，结合上半年到揭西各校调研的经验，制订出种子学校建设工作安排行程表，并完成学校建设规划初步方案。种子校建设成员一致认为，课题研究是实现种子校建设高质量发展的有效途径。
针对教育教研方面当前亟待解决的薄弱环节，在学校教学教研工作会上，程老师提出乡村学校教学教研要把“以生为本”作为出发点，以“校本教研”为抓手，要充分发挥学科组的作用，以“课题研究”破解工作中的痛点、难点；不断组织学习，研究课标，逐步提升对新课标的认识，充分发挥课标对学科核心素养和学科育人功能的指引作用，并主动把学科核心素养和学科育人功能内化于教学实践之中，为国家培养适合新时代发展要求的中国式现代化建设者和接班人。这些观点得到学校其他领导和老师们的高度认可。
要打造好“种子学校”，关键是打造一支高水平的教师队伍。他要求学科组长、支教老师在教学研究中起引领作用，做到“四多”：多上“示范课”、多听课评课、多参加课题研究、多撰写教学论文。开学伊始，他便带头上了一节示范课，并对同事们说：“只要我上课，你们有空都可以来听，互帮互学、共同探讨。”一股教学教研的良好风气在校园弥漫开了。
作为二侨中支教小组的小组长，程老师在工作作风、工作纪律等方面去影响身边的同事，业余时间也常与其他支教老师谈心，共同探讨工作中的问题，并以老大哥的身份关心他们的生活，共同克服客观环境带来困难。目前，二侨中支教小组已成为非常有战斗力的一个团队，在各个科组发挥着重要的引领作用，他们上示范课、开讲座、搞教研，发挥所长，与学校老师们共同奋斗，尽情挥洒着自己的青春与热血，成为二侨中一道靓丽的风景。
二侨中有强烈事业心和教育责任感的杨虹校长，支教老师每每上公开课，都会来听，听完课还参与评课，对支教老师的教学理念、教法、教学功底等总是高度点赞。她对程老师说，你们的到来，我们确实看到了差距，我对办好“种子学校”充满期待。
“块块荒田水和泥，深翻细作走东西。老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。”这是著名诗人臧克家的诗。程老师就像这头老牛，始终以共产党员标准要求自己，自强不息，老当益壮。他说他要在有限的教育生涯中，为祖国和人民的教育高质量发展多做奉献。
作者简介：陈建峰，东莞市作家协会理事、大岭山作协分会主席。曾与人合作30集电视连续剧《东江魂》，有报告文学、散文、诗歌在报刊发表。
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