3月16日，东莞市推进中小学科学教育新闻发布会召开。市教育局局长叶淦奎，市教育局副局长杜润江，市科学技术协会三级调研员谭德阳，市科技局科技馆副馆长叶建强出席发布会并回答记者提问。发布会由市政府新闻办副主任何碧怡主持。

　　市教育局局长叶淦奎：

　　一、实施背景

　　从中央精神来看，习近平总书记在党的二十大报告、全国“两会”等多个场合、多次讲话中强调，要深入实施科教兴国战略。党的二十大报告明确提到，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，要加快建设高质量教育体系，发展素质教育。要全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。

　　2月21日，习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时指出：“要在教育‘双减’中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。”今年，教育部在传达学习习近平总书记重要讲话精神时也强调，要把党中央关于科技创新的一系列战略部署落到实处，在“双减”中做好科学教育，加强中小学科普和科学精神培育，切实提升科学教育质量。

　　从地方部署来看，立足双万新起点，东莞聚焦“科技创新+先进制造”城市特色，不断塑造发展新动能新优势，推动高质量发展。市委十五届第57次常委会指出，要做好青少年科普教育工作，推动科学家和科学知识走进校园。

　　今年年初市政府工作报告提出，要加快建设高质量教育体系，全面推进中小学科普教育。1月29日，市政府发布今年1号文《关于坚持以制造业当家 推动实体经济高质量发展的若干措施》，将“实施科普教育‘点亮’行动”列入重要任务。市第十七届人大第三次会议将“推进公办义务教育学校科学类课程探究实验室（或实验空间）全覆盖，大力开展中小学科普教育活动”纳入“2023年东莞市十件民生实事”。

　　从东莞教育来看，教育要在全市高质量发展大局中更好地发挥基础性、战略性作用，必须加快自身高质量发展。近年来，在市委市政府的高度重视和大力投入下，东莞教育的许多短板加快补齐，长板变得更具优势，现正处在从侧重于补短板逐步向侧重于增优势转变的新阶段。

　　贯彻落实省市高质量发展大会、市“两会”精神，要在增优势上蓄势发力，对标全国全省一流，今年我市将推进中小学科学教育工作作为2023年教育重点工作“三大牵引”之一，加快建设省基础教育高质量发展示范区，以更宽的视野、更高的标准、更大的担当来强基础、当示范。为加快构建高质量教育体系，去年10月份黎军副市长牵头，组织市教育局等多个部门开展深入调研，经过近半年的专题调研，形成专题调研报告，推出《东莞市推进中小学科学教育实施方案》，谋划将中小学科学教育打造成具有新优势的教育品牌。

　　二、推进基础

　　东莞推进中小学科学教育有很好的基础，呈现出活动多、参与面广、有一定的影响力等特点。

　　比如在活动开展方面，据不完全统计，近年来我市组织开展各类专题科普活动226项，活动场次超过1500余场。全市普通高中普遍开设科技节活动。

　　比如在学生参与方面，全市82.9%的中小学开设了科普课程，每年举办科普活动参与的学生超过100万次。连续四年组织开展“院士校园行”活动近50场次，参与学生达155万人次，学生参与科学活动有了很好的基础。

　　在活动影响力方面，2022年全国青少年调查体验活动我市参与人数在地级市排名全国第一，今年我市刚刚成功举办了首届广东青少年科技教育创新与高质量发展论坛、第一届粤港澳科技教育高质量发展策略研讨活动高峰论坛。

　　三、总体思路

　　（一）塑造中小学科学教育新优势

　　深入贯彻落实党的二十大精神，聚焦“科技创新+先进制造”城市定位，以高质量发展为主线，将科学教育与立德树人根本任务有机融合，深入实施科学教育“点亮”行动，构建学校科学教育体系，深化教师科学素质提升工程，推进拔尖创新人才培养行动，加强科学教育品牌建设，推动实现全市中小学科学教育氛围更浓、基础更实、机制更活、成色更足。

　　到2023年全市中小学科学类探究实验室、市镇校三级科学教育活动实现全覆盖，到2025年形成具有东莞特色的中小学科学教育新格局，拔尖创新人才不断涌现，中小学科学教育服务“科技创新+先进制造”能力全面增强。

　　（二）探索中小学科学教育新路径

　　着力在实施科学教育“点亮”行动、构建学校科学教育体系、深化教师科学素质提升工程、推进拔尖创新人才培养行动、加强科学教育品牌建设五个方面推出20条措施，努力寻找新的突破，探索走出一条东莞中小学科学教育新路径。

　　四、重点措施

　　（一）举办中小学生科技节。中小学生科技节计划8月举行，集中展示全市学生科学教育成果，开展丰富多彩的专题活动，打造成为东莞特色城市节日。

　　包括科创作品展示，如举行教学教育成果展示、青少年科技创新大赛优秀作品展、中小学生发明专利展。组织科技竞赛活动，如精彩纷呈的海陆空建四大模型赛、机器人挑战赛和创客设计比赛等。评选科创先进，组织开展明日科创之星，小小科学家，评选创客达人，点燃中小学生科创梦想等。通过这些活动，全面激发学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的热情，让学生在实践中体验，在体验中成长。

　　（二）开展“科普430”课后服务。在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，持续增强群众获得感。“科普430”课后服务，着力在课程、师资、资源、形式上进行创新，使得授课团队更专业、活动形式更多样、课程资源更丰富、活动形式更新颖。

　　比如根据学校办学特色，结合学生兴趣，开设创客机器人、趣味软件编程、人工智能、创新发明家、自然科学实验等课程；比如加强专兼职科普队伍建设，发挥学生家长等社会各界人士的作用，组建“科普讲师团”；比如探索建立全市中小学科学教育课程资源推荐清单，推动科学馆、科技馆、少年宫、博物馆进行馆校联动；比如丰富课后服务形式，动手实践、探究实践、交流体验成为课后服务活动常态，将“430”课后服务打造成为科学教育的重要阵地。

　　（三）举办“科学家进校园”报告会。遴选聘请一批热爱教育事业、科普教育经验丰富的科学家，走进校园作科学报告、讲述科学故事。让中小学生有机会近距离接近两院院士等科学家，目睹名家风采，聆听大家教诲，在学生心中播下崇尚科学的种子。近期我们在松山湖等地的学校已组织开展了5场报告会，下来将持续推进，预计今年将举办超过100场报告会。

　　（四）举办每月一主题科学探秘活动。每月一主题科学探秘活动将邀请专业科技工作者指导，研发中小学生科学探秘活动课程。探秘内容囊括天文、地理、科技、生物、5G技术等前沿科技。活动形式每月一期，镇校承办为主体，推动科学教育校本精品课覆盖全市。资源共享，在市青少年活动中心设立“科学探秘馆”，持续更新，让每位学生都能够便捷享受到优质科学教育资源。

　　（五）建立科普副校长制度。首创科普副校长制度，让科学家培养未来科学家。聘请科学家、科技工作者担任学校科普副校长，建立常态化联络机制，定期邀请科普副校长开展科学专题讲座、科学实践指导等活动。同时，发挥科普副校长桥梁纽带作用，引进校外优质资源。我们今天也将举行科普副校长聘任仪式。

　　首批东莞市中小学科普副校长名单

　　（六）推进科学探究实验室全覆盖。全力夯实中小学生科学教育基础。科学探究实验室建设已列入今年市政府民生实事，市教育局制定了建设标准，推出标准版、适配版、高配版，让镇街、学校根据实际选择建设标准。确保2023年全市公办中小学校至少建设或完善1间探究实验室，2025年实现全市公民办中小学校探究实验室全覆盖，让每所学校的孩子都有机会走进实验室开展科学探究实验。

　　（七）开展“科普研学”实践活动。研学是课堂的延伸。东莞有着丰富的“科普研学”资源，如中国散裂中子源、松山湖材料实验室、东莞先进制造企业生产线、大科学装置科研院所实验室等。充分整合东莞得天独厚的科学教育资源，带领中小学生走进科普基地，开阔眼界、增长见识、探究学习。我们还将联合高等院校、科研机构、科技企业、校外教育机构等单位，开发工业研学、生态研学、智慧研学、智造研学、非遗研学等丰富多彩的研学项目，推荐一批精品科普研学路线，让中小学生走出校园，充分感受东莞“科技创新+先进制造”的城市魅力。

　　（八）探索拔尖创新人才培养。让更多优秀的学生脱颖而出。积极开展贯通培养，纵向推进小学、初中、高中教育学段贯通、课程贯通、资源贯通，探索拔尖创新人才培养模式。着力实施联合培养，横向联合高校、科研院所、科技企业、社区家庭，共同开展拔尖创新人才培养。探索孵化培养，依托青少年宫阵地，建立少年科学院，早发现早培养“小小科学家”。开展特训培养，对接实施“科创英才计划”，举办“科创英才”特训营，探索“大学先修”科创培养模式，为优秀学生搭建成才的平台。

　　我们还将打造科学教育课堂新样态，促进探究式、项目式、体验式等学习方式的变革。构建五级科学教育课程体系，包括科学类国家课程、全员入门级科学教育课程、选修中级科学教育课程、特长生高级课程、拔尖人才课程。完善科学素质评价体系，将学生课程学习、实践活动、科技竞赛等纳入评价内容，探索实施中小学生校内外科学教育学分制。建设高素质科学教育队伍，2023年实现全市公办小学专职科学教师全覆盖。健全市镇校三级科学教育教研体系，每年立项科学教育专项课题不少于50项，组织开展专项培训、技能大赛、“教师与科学家师徒结对”活动。推进数字化科学教育资源建设，每年建设数字科学教育资源不少于1000个。

　　此外，《实施方案》还通过加强组织领导、强化经费保障、加强督导激励三个方面的措施，切实保障中小学科学教育高质量推进。

　　科学点亮未来，创新成就梦想！我们将以立德树人为核心，筑牢基础教育阶段的科学教育根基，培育科学教育的良好生态，打造全新的科学教育模式，形成具有东莞特色和优势的科学教育新样态。

　　【现场记者问答】

　　1.我们觉得科学类探究实验室全覆盖很有必要，请问推进科学类探究实验室的建设，具体有哪些措施？

　　市教育局副局长杜润江：

　　作为教育装备建设的重要内容之一，实验室建设是东莞市学校标准化建设和学校均衡发展的重要组成部分；是在基础教育阶段整合优质教育资源，培养学生创新精神和实践能力的重要基地。实验室建设和教学仪器配备直接支撑学校创新人才培养，支撑学校标准化与均衡化发展，支撑国家课程的整体建设。我们将从以下五个方面推进科学类实验室的建设。

　　一是制定标准指引，让学校建设科学类探究实验室“有章可循”。制订东莞中小学校科学类实验室建设指引，设立设施设备配备分类标准，供全市中小学校参考建设。科学类实验室建设指引涵盖了科学类探究实验室相关建设配置标准要求，并与科学类探究实验空间建设相对接。

　　二是结合实际，根据学校实际情况分类推进。根据建设指引，实验室建设标准分为标配版、适配版、高配版三种，供各学校根据自身办学条件、办学特色和教育教学需求，进行建设配置，以满足不同学校的建设需求。

　　三是加大投入，推进全市公办中小学至少建设或完善1间科学类实验室，实现科学类探究实验室全覆盖，已纳入市政府今年十件民生实事，市镇两级政府将切实投入，保障实验室建设。

　　四是根据“以应用促效益，以应用促发展”的原则，以推动实验教学改革、提高实验教学水平为重点，通过“建设、配备、管理、应用、研究、评价”体系化工作思路推进科学实验探究及科技创新实践空间的硬件设施设备（实验室、功能室、实验器材等）建设。

　　五是建立督查机制，每季度统计一次全市公办中小学科学类探究实验室建设情况，通过数据监测、实地督查等方式，督促各公办校完成全覆盖建设任务。

　　2.“科普430”计划的推进措施有哪些？这些措施在提高科学教育质量和推广科普课程方面起到了怎样的作用？

　　市教育局副局长杜润江：

　　一是加强指导。建设一批“科普430”课后服务示范校，指导学校加强学生科技社团和科普类兴趣小组建设。举行优秀课程案例评选活动，及时总结、推广一批优质科普课程应用案例，加快全体学校科普课程实施应用，扩大覆盖师生数量。

　　二是推荐课程。市教育局联合有关单位，遴选一批规范、成熟的科普课程，发布“科普430”课程推荐清单，供学校选择或借鉴。充分发挥科学馆、科技馆、青少年活动中心等专业机构优势，丰富“科普430”课后服务的形式与内容。

　　三是督导考核。市教育局将“科普430”纳入镇街和有关直属学校工作考核条例，定期进行督导考核。

　　这些措施在提高科学教育质量和推广科普课程方面起到了重要作用。

　　一是开展“科普430”课后服务能够提高学生的科学素养和科学技能，扩展他们的科学视野，促进他们对科学的兴趣和热爱。

　　二是推广科普课程能够使更多的学生接触到科学知识，学习到科学方法，提高他们的科学思维和创新能力，培养他们的科学精神。

　　三是鼓励学生参加科技社团和科普类兴趣小组，提供学习和交流平台，能够让学生更好地了解科学前沿和科学研究动态，加强学生的实践能力和团队合作精神。

　　3.如何挖掘全市有关资源来推进中小学科学教育？

　　市科技局科技馆副馆长叶建强：

　　近年来，东莞按照“科技创新+先进制造”的城市发展定位，持续推进创新体系和创新生态建设，松山湖科学城纳入国家科技战略布局，全市研发投入占GDP比重达4%，拥有散裂中子源、松山湖材料实验室、39家市级以上新型研发机构、超过9000家高新技术企业、23个广东省青少年科普教育基地，创新主体不断增强，科技创新水平不断提升。

　　我们将充分发挥市科技局的职能作用，整合科研机构、科技企业、科研人员等社会资源，以市科技馆为中小学科学教育的实践平台和研学管理平台，与义务教育的科学课程标准相结合，集合资源建设成研学基地库，组织学生走进科技场馆和科研场所，使产学研纵深联合，搭建更广阔、坚实的科学教育阵地。

　　一是研发创新更丰富的科普项目。比如：面向全社会开展科学家故事会《开往春天的列车》，邀请科学家与青少年面对面，将自然科学和社会科学相融合；科技剧游及还原式学习项目，将以研学、团建等多种方式对中小学生推出，旨在助力“双减”，让中小学生在快乐中求学。

　　二是开办高质量的青少年科学培训。开办少年科学院春季、暑期及秋季班共3期，计划完成500课时；开展少年科普剧、少年创意航模、少年创客暑期培训班及科普剧创意工作坊春秋两季培训班。

　　三是增设科学训练营。结合明天科技学堂品牌项目，举办3期科学训练营活动，组织学生走进科研场所，高新技术企业等进行参观学习，为学生提供跨学科、多平台、沉浸式的项目学习。

　　4.市科协在推进中小学科学教育可以发挥哪些作用？

　　市科学技术协会三级调研员谭德阳：

　　一是组织丰富多彩的科普活动，如科普展览、科普讲座、科技竞赛等，让学生们亲身体验科学，增强对科学的兴趣和热爱。市科协下属事业单位东莞科学馆是公益一类事业单位，向社会免费开放，常年接待参观者20多万人次，馆内除了固定展厅外，每年还举办3-4个大型科普展览、举办配套展教活动，是中小学科学教育馆校合作的有力阵地。此外，每年举办科普惠民服务，“流动科学馆”巡展、健康新生活等品牌科普活动常年深入社区、学校，也是中小学生课外科学教育的有力补充。

　　二是利用财政资金的撬动作用，引导社会力量更深入参与中小学科学教育。截至目前，共创建了101所东莞市科普特色（创客培育）学校，为在校科普教育有效开展筑牢了坚固的基础；科普教育基地加强科普服务，在科普助力“双减”当中主动作为，已服务全市600多家学校，超21万人次的学生；科普活动项目当中，设立青少年科学教育活动专项，有力支撑了中小学科学教育的广泛开展。

　　三是支持科技创新，鼓励和支持学生参加各种科技竞赛和科技创新活动，如青少年科技创新大赛、机器人竞赛、科技发明大赛等，培养学生的创新精神和实践能力。

　　四是联系各领域的专家资源，组织专家进行科普讲座和交流活动，提高学生们的科学素养和科学认知能力。

　　五是通过各种途径推广科学教育理念，如举办科学教育论坛、编写科学教育教材等，促进科学教育改革和创新。

　　5.东莞为培养拔尖创新人才采取了哪些措施？

　　市教育局副局长杜润江：

　　二十大报告指出，“要着力造就拔尖创新人才”。中小学阶段是创新素养培养、创新人才成长的关键时期，我市主要从以下三个方面着力培养拔尖创新人才：

　　一是探索拔尖创新人才贯通培养路径。积极探索拔尖创新人才早期发现和选拔培养机制，及早发现有发展潜质、特殊才能的学生，并给予与其适宜的学习机会与成长平台，及时开展定制式个性化培养。利用集团化办学等有关政策，探索推动小初高接力培养，构建小初高纵向贯通、家校社横向联动的大育人格局。鼓励普通高中招收科学类学科特色发展学生，将特色发展学生培养与“强基计划”有效衔接，拓宽点对点招生的路径。加强数学、物理、化学、生物学、信息科技等基础学科和科技创新、科技模型、人工智能等领域拔尖人才的选拔与贯通培养，建立学生成长档案，做好科技人才各阶段发展的动态跟踪管理。

　　二是建立拔尖创新人才联合培养机制。建立学校培养联盟，发挥龙头学校优势，通过“委托培养”“联合培养”，共享优质教学资源，带动一批学校发展。探索高校、科研院所、科技企业资源支持拔尖创新人才培养的路径，推动中小学校与大湾区大学、香港城市大学（东莞）等高校联合培养，高校推荐导师人选，中小学成立指导团队，遴选具有科创潜力的优秀学生，开展共享实验设施设备、共建科学教育课程等合作项目，聘请名家大师进校园开设报告或讲座、指导学生进行有关实践研究等，共同参与拔尖创新人才的培养。

　　三是搭建拔尖创新人才的成长平台。实施“小小科学家”培养工程。推动校内外青少年科学院、青少年科技俱乐部、镇街（园区）少年宫建设，使之成为“小小科学家”的孵化基地。研究出台“科创英才计划”，积极推动我市申报中学生科技创新后备人才培养计划广东省试点城市，开展年度中小学“科创之星”评选活动，树立榜样激励学生。举办“科创英才”特训营，组织优秀学生参加创新论坛、体验科研过程等多学科交流活动。探索“大学先修”课程培育模式，让青少年学生走进高校、科研院所实验室，体验科研过程，培养科学精神。

　　主持人何碧怡（市新闻办副主任）：

　　作为外来人口大市，东莞一直以来都把教育视为最大的民生，举全市之力谋教育公共服务均等化。作为国际制造名城，东莞这些年坚定实施创新驱动发展战略，科技创新的种子不断地在东莞落地生根、开花结果，通过科创精神的滋养，反哺着这座城市的教育发展。推进科学教育，将是东莞践行科教强国、人才强国战略，在新起点上加快高质量发展的重要抓手和必由之路。

　　春天是播种的季节。可以预见，《东莞市推进中小学科学教育实施方案》的落地，将会在广大青少年的心中播撒科学种子，让他们在东莞这片“科技创新+先进制造”的热土上茁壮成长、点亮未来。