一根根纸藤，在大朗镇水口小学的学生巧手下，变成鱼、字母、提篮等色彩鲜艳的编织作品。近年来，该校积极探索和丰富具有本校特色的劳动课程内容，走出一条富有校本特色的“水口实践”之路，让全校师生齐动员，体验手工魅力，传承本地特色文化。

       在挑战中进步成长

       记者在大朗镇水口小学看到，老师在讲台上仔细地为同学们讲解编织步骤，鼓励学生循序渐进，学生则在讲台下认真听讲，动手尝试，不一会儿，一个个精美的编织作品纷纷出炉。通过这一系列的编织课程，学生们告诉记者，他们从不会到会，从会到熟练，当中不断挑战自己，在点滴中进步成长。

       水口小学学生 李若涵：上了这一系列的课，我收获很大，首先我总算编完了这个球，我感觉非常高兴，然后我们这一系列的课，我还学会了编篮子、编簸箕，家里的篮子坏了，妈妈都会让我去重新编一个篮子，我就成为了家里编织的小高手。

       “创意编织”课程在全校铺开

       记者了解到，目前，大朗镇水口小学规划了“针飞线舞”毛织课程和“创意编织”课程，其中“创意编织”更是作为标杆课程在全校铺开。如低年段的纸编、中年段的藤编、高年段的带编，他们所使用的编织材料如纸条、纸藤和环保打包带，都是可循环使用材料，学生在传承本地特色文化的同时，也让环保理念得以扎根。

       水口小学学生 傅安琪：我们当时就是编了这个篮子，我们就是用套编法的方法，把它做成这个样子，再在外面自己加点装饰，它可以用来装糖、笔、粉笔等一些东西。

       水口小学学生 张雅珊：可以锻炼我的动手能力，还有我的耐心，专注力，都觉得锻炼到了，然后织出来的东西都可以送给别人，织围巾也能送给妈妈。

       提升学生的专注力与创造力

       毛织产业是大朗富民强镇的特色产业，水口小学契合了大朗得天独厚的毛织特色，打造了具有大朗辨识度的劳动教育特色模式。以新时代劳动教育创新为支点，积极挖掘资源，调动多方力量，构建了以特色编织为主特色的“1+N多元融合劳动课程体系”。以课程引领、以项目推进、以家校社三方联动推动，弘扬劳动精神，让劳动教育落地生根，促进学生全面发展、健康成长。

       大朗镇水口小学副校长 陈淑玲：我们当时就构建了以特色编织1+N多元融合的课程体系，这个编织我们是基于学生的年龄特征，就构建了纸编、藤编、带编。在这个构建的过程当中，我们是以国家的基础课程为主导，然后打造学校的特色，让学生在这个过程当中有阶梯性，能学、会学、乐学，在编织的过程当中，让他们的专注力、创造力得以提升。

       本台记者勾茜、叶效波报道。